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    模范教師的事跡材料 模范教師優秀事跡材料

    時間:2020-01-08 07:17:15 來源:東星資源網

    老師是學校領導的得力科研助手。XX年、XX年被評為區教育學會優秀會員,**年被評為教育科研工作先進個人,**省教育學會會員。在實驗階段,她不斷實踐,不斷探索總結經驗,堅信實踐是檢驗真理的唯一標準的硬道理。把實驗成果在課堂上展示出來,**年被評為**區小學數學教學新秀,**年在**區名、優教師評選活動中被評為優秀教師,在**年**北區首屆農村小學教師六項基本功競賽中,獲全能優勝獎。多年來,她都能以科研為抓手,以課題為引領,在小學課堂教學、新課程教學改革等工作中刻苦鉆研,奮發努力,勇于實踐,并取得了豐碩的成績。

    在我區課改的全面鋪開之時,**老師有幸成為我校課改的第一批弄潮兒。幾年來,她實踐并真切地感受著課改的真諦,并在實踐中不斷地思考著、探索著。全新的理念,全新的教材,給教育帶來了嶄新的面貌。作為一名一線的骨干教師,她非常重視理論學習,平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聆聽各類講座,通過一系列的學習,促使她的教學理念不斷更新,對新課程理念的感悟不斷加深。她深深知道:只有學習,不斷地學習,才能跟上時代的步伐。不學習則落伍,不進步則退步。**年5月,**老師被學校推薦參加了**區教育學會舉辦的教育科研骨干培訓班。各位教學名師如于紅軍、張麗、田紅等老師的報告給予她寶貴的教學、研究經驗。她認真學習,努力實踐,8月被評為**區教育科研骨干教師。

    在過去的幾年中,**老師一直在堅持著主持或參與各項教育課題的研究工作。在區教育學會教科所以及校領導的帶領和指導下,她與其他幾位青年教師積極參與學習活動,為了提高自己的課堂教學水平,她積極參加各類公開課的教學活動,虛心向同行們學習,不斷吸收營養,以適應現代化教學的需要,使自己的課堂教學跟上時代發展的脈搏,業務能力和科研水平都有很大程度的提高。

    記得有人這樣說過,一個老師并不一定會搞科研,但一個不會搞科研的老師一定不會是好老師。自工作以來**老師一直都能加強自身的學習,不斷更新自己的教育教學觀念,積極參加各級各類的教育科研活動,努力使自己成為一名研究型教師。XX年XX年主持實施我校十五期間教育科研課題《優化課堂結構,提高閱讀效果;加強讀中學寫,培養作文能力》,XX年撰寫的《激情引趣樂中施教》在吉林省中小學教師教育科研千字文評獎活動中獲二等獎、XX年撰寫的《多媒體電化教學在語文教學中的應用》在全市中小學電教論文評比活動中獲三等獎;2011年,她負責主持區級教育科研課題《小學快樂數學教學策略研究》帶領教研組的同事們一起研究小學數學快樂教學方法,后撰寫的《如何提高語文課堂教學效率》獲第三界全國優質教育成果論文類二等獎;《小學低年級學生數學學習興趣調查》一文在課題研究問卷調查報告評選活動中獲二等獎。她多次承擔公開教學,作為一名骨干教師,**老師盡心盡責,盡其所能地參加區、校舉行的豐富多彩的教研活動,積極學習理論知識,進行教育科研。

    科研實驗需要有耐心和有恒心的教師去鉆研。她堅信,只要持之以恒地走科研之路,中國教育才會走向世界,才有希望;她愿意成為科研之路上的鋪路石,為科研事業貢獻自己的微薄之力!

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